國際安親班是什麼？木森英語如何結合英語與特色課程，打造完整課後學習環境？
孩子放學後的時間，也可以是延續學習、探索興趣與培養能力的時間。
孩子每天在學校接觸不同學科，放學後則可以進入另一個更豐富的學習場域。
在木森國際安親，孩子先透過中師課輔穩定學校課業，再依照課程安排接觸木森豐富的英語特色課程。
英文不只是獨立存在的一堂課。
而是融入：
藝術 × 多媒體 × 未來領導 × 正念品格 × 科學探索 × 閱讀思考
讓孩子在不同主題中接觸英文、理解英文、使用英文。
木森國際安親，不只是安親＋英文
木森國際安親的特色，是將學校課業、中師課輔與木森英語特色課程整合在同一個學習環境裡。
家長選擇國際安親，除了希望孩子有人照顧，更可以思考：
孩子每天都會在這裡學習，那麼這段時間能不能接觸更多元的學習？
因此木森不是單純增加英文時數，而是把既有的木森英語課程特色延伸到國際安親：
| 學習面向 | 木森特色課程 | 孩子學習什麼 |
|---|---|---|
| 英語演講 | Intensive Speaking | 開口表達、口語溝通 |
| 創意設計 | Art, Multimedia & Design | 創意、藝術、多媒體 |
| 領導思維 | Future CEO | 思考、合作、領導 |
| 品格能力 | Soft Skills | 情緒、自我管理、溝通 |
| 科學探索 | Thinker Science | 觀察、實驗、好奇心 |
| 閱讀思考 | Reader & Thinker | 閱讀理解、思考 |
| 英語寫作 | Writer | 英語組織與表達 |
讓孩子在不同學習情境裡，找到自己感興趣的方向。
英語在木森，不只是一堂英語課
木森希望孩子學到的不是「知道英文」，而是逐漸能夠使用英文學習不同的事物。
例如在：
Art, Multimedia & Design
孩子可以透過創作、設計與多媒體接觸英文，培養孩子審美力、創造力與解決問題的能力。
Future CEO
孩子透過討論、任務與合作，練習向國際級CEO學習，用英文表達自己的想法。
Soft Skills
孩子從情緒、合作、自我管理等生活情境中，學習理解與表達，培養穩定內在的力量。
Thinker Science
孩子觀察、提問、實驗，在探索答案的過程中接觸英文。
Intensive Speaking
這樣的學習方式，讓英文不再只是：
單字 → 文法 → 考試
而可以變成：
英文 → 探索 → 表達 → 創作 → 解決問題
中師課輔，讓學校學習穩定；特色課程，讓孩子向外探索
木森國際安親不是只重視特色課程，也不會忽略孩子最基本的學校學習。
中師課輔主要協助孩子：
作業完成 → 訂正 → 複習 → 學習習慣
讓孩子掌握學校學習進度。
而在課業之外，孩子可以進一步接觸：
英語表達、藝術創作、科學探索、領導思維、正念品格與閱讀思考。
因此兩者不是二選一。
一邊把學校學習顧好，
一邊讓孩子探索更多可能。
外師的角色，是讓孩子在不同課程中使用英文
外師的價值，不只是教孩子英文，而是提供孩子更多自然使用英文的機會。
當孩子正在：
- 討論一個問題
- 完成一項任務
- 設計一件作品
- 進行科學實驗
- 發表自己的想法
- 和同學合作
英文就會成為溝通的一部分。
因此木森的英語特色課程不是單純把英文「教給孩子」。
而是讓孩子有更多機會：
用英文去完成事情。
孩子英文程度普通，也適合木森國際安親嗎？
國際安親並不代表孩子一開始就必須英文非常流利，而是讓孩子在適合的學習環境中逐步增加英文接觸與使用經驗。
孩子可以從聽懂指令、回答簡單問題開始，再慢慢進入討論、表達、創作與任務。
重要的不是：
「孩子現在英文有多厲害？」
而是：
「孩子願不願意開始使用英文？」
孩子每天來木森，可以帶走的不只是英文
木森希望孩子帶走的，是英文能力，以及使用英文學習其他事物的能力。
今天可能是在藝術課裡創作。
明天可能是在科學課裡實驗。
下一次可能站上台表達。
也可能和同學一起完成 Future CEO 的任務。
孩子在不同情境中慢慢發現：
原來英文可以拿來做很多事情。
而這也正是木森想建立的學習方式。
讓孩子從英文開始，探索更大的學習世界。
木森國際安親
中師課輔 × 英語選修 × 多元特色課程
在穩定學校學習的同時，
讓孩子接觸：
表達、創作、思考、領導、科學與品格。
